INTERKULTURELL FÖRSKOLA 9 oktober 2024

Förskolans möjligheter i skapandet av en likvärdig undervisning oavsett språk- och kulturbakgrund

De språkliga sammanhangen i förskolan är komplexa och en stor utmaning i svensk förskola är att skapa likvärdiga förutsättningar knutet till flerspråkighet och mångkulturalitet. Idag visar forskning hur svensktalande barn gynnas mest i förskolan då både utbildningen i allmänhet och undervisningen i synnerhet sker på svenska. Hur ska förskolor förhålla sig till arbetet med flerspråkighet och mångkultur på ett sätt som bättre går i linje med läroplanens skrivningar om likvärdighet?

I sitt anförande berättar forskare Ellinor Skaremyr om de senaste forskningsrönen om flerspråkighet, interkulturellt förhållningssätt och barns identitet. Hon delar sina insikter och ger förslag på hur förskolan kan utveckla det likvärdiga arbetet med att integrera språk och kultur i sin verksamhet för att främja barns språkliga och kulturella identitet.

Ellinor Skaremyr, Lektor, Borås Högskola

Flexibla strategier och språkliga förebilder för en ökad språkutveckling

Forskning visar att flerspråkiga barn på grund av bristande exponering för svenska språket inte hinner lära sig det i tillräckligt stor omfattning innan skolstart. Pedagogerna spelar en viktig roll som medvetna språkliga förebilder för flerspråkiga barn. Detta utgör en central del i lärandeprocessen som innebär att barn aktivt exponeras för svenska språket. Det är också viktigt att organisationen stödjer barnens språkutveckling – särskilt i förskolor med komplexa språkmiljöer.

• Så kan aktiva språkliga förebilder bli en framgångsfaktor i förskolans verksamhet

• Hur kan förskolans organisation och ledning bidra till ökad språkutveckling hos barn i komplexa språkmiljöer?

• Så bidrar förskolans pedagoger till ökad likvärdighet i språkundervisningen

Karolina Larsson, Leg. logoped & utbildare

Systematiskt kvalitetsarbete för att ge alla barn likvärdiga förutsättningar till lärande och utveckling

Örebro kommun startade 2016 ett systematiskt kvalitetsarbete efter att ha blivit utvalda av Skolinspektionen för kvalitetsgranskning. Verksamhetschef Zandra Ahkoila ledde arbetet, särskilt inriktat på att inkludera alla förskolor i det utsatta området Vivalla. Målet var att alla barn, oavsett förskola, skulle ges samma möjligheter till lärande och utveckling. När Skolinspektionen under våren 2023 gjorde sin kvalitetsgranskning av förskolorna i Vivalla, konstaterades genomgående positiva resultat. Zandra Akhoila kommer i sitt anförande berätta om olika delar i det systematiska förändringsarbetet och vilka faktorer som varit avgörande för att öka likvärdigheten och höja kvalitén.

• Så arbetade vi med kompetensförsörjande insatser för en likvärdig bemanning

• Hur vet vi att det språkutvecklande arbetet fåttt? Dokumentation och resultatuppföljning av barns språkinlärning

• Så har vi utvecklat likvärdighetsanalyser från enhetsnivå till kommunnivå

• Det fortsatta arbetet: omvärldsbevakning, löpande insatser och ständig uppföljning

Zandra Ahkoila, Verksamhetschef förskola, Örebro
kommun

Relationell profil som grund för ett interkulturellt och transspråkande förhållningssätt

Forskning inom interkulturella skolor visar att ett transspråkande förhållningssätt förbättrar lärandet för flerspråkiga barn. Många förskolor har ambitionen att anamma ett transspråkande förhållningssätt – men hur kan detta omsättas i förskolan? På Krokslätts och Högalidens förskolor i Mölndals kommun har de i flera år haft en relationell profil. När förskolan gjorde en satsning på interkulturellt arbete och transspråkande förhållningssätt såg de många fördelar med det relationella perspektivet som grund. Med den utgångspunkten har de utvecklat transspråkande metoder och konkreta arbetssätt som är anpassade till att möta behoven i förskolans verksamhet.

• Så har vi byggt upp kollegiala nätverk med det relationella som grund

• Hur kan pedagoger agera demokratiska medskapare inom mångspråkiga rum – istället för att se språk som något vi vuxna ska lära barnen?

• Strategier för likvärdighet och kompensatoriskt arbetssätt som grund för interkulturellt arbete

Cecilia Vikstrand, Förskollärare, Mönldals kommun

Kunskapsöversikt om islam och muslimer i Sverige med fokus på familjestrukturer, högtider och traditioner

• Muslimska familjestrukturer i Sverige samt islams syn på familjevärden och barnuppfostran

• Utforska skillnader mellan religiösa påbud inom islam och kulturella traditioner

• Vilka är de centrala muslimska högtiderna och traditionerna samt deras betydelse inom islam

• Hur kan du närma dig frågor om heder och religion på ett förtroendeingivande sätt i förskolem

Alen Delic, Imam, sjukhusimam Skånes
Universitetssjukhus & styrelseledamot Open Skåne